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“山地特色校园”——云阳中学项目

一、整体设计,分期建设,强调整体形象的统一性和连贯性。

    融入云阳中学百年老校“为人正、为学勤、为业精”的办学理念,打造有底蕴、有内涵、有特色、生态化、园林化校园;落实政府“要高起点、高规格、高标准规划设计云中学校,一百年不落后,把云中分校建成北部新区形象工程、亮点工程”的指示精神。

    总体要求:要求规划师必须将所有的资源高度整合在一起全盘考虑,整体设计、形成规模较大的组团。这种集中建设有利于节约建筑土建成本、减少管线的长度、减少交通距离、节约土地。更重要的是整合后建筑群更显得大气磅礴、雄伟壮观。资源高度整合,可持续发展利于共享;利于发展变化,空间灵活分隔。

    强调新建筑空间使用的灵活性与适应性,甚至还需较远的前瞻性。

    二、尊重历史文脉、塑造具有山地地域文化特色的校园。

    校园文化是学校随着岁月的流转而积淀下来的一笔宝贵财富,设计结合基地自身所浓缩的风景和极具山地特色的地形地貌,提倡“本土主义”的设计理念,打造具有地域文化特色的新校园。

三、以人为本的基础上凸显空间形态的个性化。

打破传统束缚,一切根据自身的功能要求出发,以人为本,自由布置,灵活开放:以交通为纽带,将各功能块有机联系起来,景观始终融入其中。

 四、广义的共享(立体共享的多层次空间)、全新的开放意识。

    提倡共享、公众参与,培养人才的过程积极与实际接轨,因为学生最终要面向社会;我们的校园形象已经不是传统观念中的一扇大门的学校。打破教学用房的分散化、单栋化的传统模式,不同功能区间有机整合,提高教学资源的高效利用。

    五、环境、生态思想的运用。

    遵循“环境育人”的思想,拉斯维加斯下载:注重多种形态、功能的交往空间,提倡人与自然共生,强调景观的可入性、可达性,强调人在环境中的行为,在环境中体现人的痕迹,谋求人与自然的共同发展。在设计中体现“群落共生、中心内聚、自我完善”等生态手段,形成人文化、生态化、园林化的美妙校园环境。

    六、营造优美舒适的育人环境。体现新时代教育建筑发展方向。注重公共空间设计,加强人际交往;强调素质教育,尽可能提供多层次的交流空间;设计连廊以供交流交往、展示、集会,培养学生综合素质。学校不光是学习书本知识的场所,而是培养学生综合素质的育人环境。

    七、建筑形态的文化气息;注重新技术、新材料的利用。

云阳中学项目效果图
























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